第79屆中國教育裝備展示會觀察報告
施建國 宋利云 張繼芳
自1980年以來,至2021年4月,中國教育裝備展示會(以下簡稱展示會)已成功舉辦79屆。每一屆展示會都緊跟技術進步和發展步伐,聚焦教育政策和發展熱點,推動參展企業發展和產品優化,被譽為教育裝備市場的風向標。四十余載砥礪耕耘,四十余載奮進前行,展示會不僅記錄了中國教育裝備行業的發展印記,更見證了全國教育技術裝備工作和教育改革發展的輝煌歷程,已成為我國乃至世界教育裝備行業規模最大、影響最廣、專業性最強的品牌展會。展示會連續多年榮獲“中國行業品牌展會金手指獎”,被商務部流通產業促進中心、中國綠色會展聯盟評選為“2019年綠色會展優秀典型案例”,被全國會展工作委員會、中國會展業專家委員會授予“2020年中國會展優秀品牌大獎”。2021年4月,面對新冠肺炎疫情的外在影響和構建教育高質量發展體系新征程的內在需求,第79屆展示會在美麗的鷺島廈門盛大舉辦,再次激蕩思想、促進交流、推動合作,引領教育裝備行業踏著時代鼓點,立潮頭,再出發。
一、基本情況
第79屆中國教育裝備展示會(以下簡稱本屆展示會)由中國教育裝備行業協會主辦,福建省教育廳和廈門市人民政府承辦,各省(區、市)及計劃單列市教育裝備行業協會共同協辦,于2021年4月23—25日在廈門國際會展中心成功舉辦。本屆展示會共計1 311家企業參展,搭設9 004個展位,展示面積170 000m2,集中展示了2萬余項各級各類教育裝備產品和服務項目。展會期間,吸引來自全國各地的觀眾112 152人,現場參觀284 691人次,是人氣最為高漲的一屆展示會。教育部原黨組成員、中紀委駐教育部紀檢組原組長田淑蘭,中國關心下一代工作委員會常務副主任劉曉連出席開幕式。廈門市人民政府,各省、自治區、直轄市教育行政部門,教育裝備管理部門和中國教育裝備行業協會有關領導參加會議。
本屆展示會為期3天,和往屆相比,主要具有以下鮮明特色:一是采用線上線下融合的辦展模式,全方位、多角度、立體化呈現了教育裝備行業蓬勃向上的發展態勢。
二是參展企業規模和覆蓋面、產品品質、觀眾參與性和交互性進一步提升。三是精心謀劃組織了30多場高質量專業論壇、學術會議、教育教學成果交流等活動,受到與會人員的普遍好評。四是70余家主流媒體入駐媒體中心,在展示會舉辦前中后持續發聲,充分展示行業風采,講述裝備故事,極大地提升了展會、企業和產品的曝光度,引發行業、教育系統和社會的高度關注和積極思考。
二、主要特點
本屆展示會以“展示、交流、合作、發展、創新”為主題,主要目的是加強行業企業間的交流與合作,展示教育裝備的新理念、新產品、新應用和新成果,推動教育裝備的科學發展,提升教育裝備服務教育的水平。為積極適應新興展覽業態,本屆展示會充分應用現代信息技術,運用5G、VR/AR、云計算、大數據等現代信息技術手段,積極打造線上展會新平臺,探索線上線下結合的方式,努力實現線上線下同步互動、有機融合的辦展新方式,實現服務創新、管理創新和運行方式創新??傮w上,本屆展示會作為教育裝備行業蓬勃發展的真實寫照,呈現了前所未有的繁榮景象,鼓勵我們總結經驗,繼續前行。
(一)參展企業分布區域相對集中
本屆展示會共有參展企業1 311家,分布于全國25個省份①(圖1)。統計顯示,其中有5個省市的參展企業數超過100家,具體為廣東省333家、浙江省178家、北京市143家、江蘇省126家和福建省103家,合計883家,占參展企業總數的67.3%。山西、內蒙古、海南、云南、西藏、青海、新疆、香港和澳門沒有企業參展。這在一定程度上說明,參展企業數量與區域經濟社會發展和教育裝備行業發展水平呈正相關。
(二)特裝展區和8個及以下展位數受企業青睞
從展示方式上看,本屆展示會劃為特裝展區和標準展區,特裝展區全部為特裝展位,標準展區有標準展位和特裝展位,每個展位占地9 m2。參展企業有723家在特裝展區布展,展出6 854個特裝展位,占參展企業總數的55.1%,占總展示展位的76.1%;有588家企業在標準展區布展,展出標準展位和特裝展位2 150個,占參展企業總數的44.9%,占總展示展位的23.9%。整體來看,特裝展區和特裝展位更受規模較大企業的青睞,已進入資本市場的企業大多選擇了特裝。
①省份:即我國的省級行政區。全國共有34個省級行政區,包括23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區
有12個省(市)的特裝展位數量累計超過100個(圖2),其中廣東省高達2 047個,占特裝展位數總數的29.9%,浙江的755個和北京的930個分別占特裝展位數的a 省份:即我國的省級行政區。全國共有34個省級行政區,包括23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。11.0%和13.6%。四川省、廣東省、安徽省、上海市、山東省、河北省、浙江省等省(市)特裝展位數均超過本省展位總數的50%。
圖1 第79屆中國教育裝備展示會參展企業省份分布(單位:家)
圖2 展位數量累計超過100個的省份展位情況(單位:個)
從展位數看,平均每家參展企業設6.87個展位。展位數最多的為冠名單位——上海東方教具有限公司,共50個展位。1 020家企業選擇了8個及以下的展位數,分別占參展企業總數的77.8%和總展位數的47.0%;285家參展企業選擇4個展位,占參展企業總數的21.7%;207家參展企業選擇1個展位,占參展企業總數的15.8%。對照過去5屆展示會,其中有259家企業連續5次參展、249家企業4次參展,合計占到參展企業總數的近四成。
(三)上市和高新技術企業踴躍參展
統計反映,本屆展示會參展企業中有松下、聯想、海爾、諾基亞、騰訊、佳能、中國電信7家世界500強企業,聯想、海爾、海信、騰訊、長虹、創維、京東方、中國電信8家中國500強企業,25家新三板上市企業和26家滬深上市企業。國家級高新技術企業556家,占參展企業總數的42.4%;參展企業共擁有專利130 714項,平均每家企業10項專利。高新技術企業和創新要素的集聚,顯現出行業發展的強大潛力和后勁。
(四)參觀人次達歷屆之最
按照新冠肺炎疫情防護要求,本屆展示會觀眾須持有效身份證件進行實名登記。對收集到的觀眾信息進行統計,本屆展示會3天入展館參觀的觀眾總人數為112 152人、到場參觀284 691人次,平均每位觀眾進館2.54次,超過歷屆最高參觀人數。從日參觀量看,第一天和第二天到場人數均超過7萬人,參觀人次均突破10萬人次;每天都有新到觀眾入場(表1)。值得關注的是,本屆展示會最后一天仍有新到觀眾12 359人,參觀超過5萬人次。
表1 第79屆中國教育裝備展示會觀眾每天到場情況(單位:人)
有來自全國31個省(區、市)的觀眾參觀,21個省(區、市)的觀眾超過千人(圖3)。其中來自福建省的觀眾最多,達18 764人,占比20.63%;其次是廣東和浙江,分別為8 843人和6 009人,占比9.72%和6.61%。
從觀眾從業情況看,從事市場/銷售的人員最多,合計29 578人,占比32.51%;其次為教育管理和教學工作者,合計21 196人,占比23.29%。
從觀眾參觀目的看,本屆展示會觀眾仍以參觀學習、了解行業信息和尋找合作伙伴為前三大目的,關注的學段多為跨學段。但與以往不同,本屆展示會觀眾對于職業教育裝備的關注度有所提升并略超對基礎教育裝備的關注度。
圖3 第79屆中國教育裝備展示會觀眾超千人地區(單位:人)
注:對觀眾信息進行整理,90 995人填報的信息有統計價值,以90 995為基數進行統計分析
(五)實驗操作考評系統成為熱點
2019年11月,教育部印發了《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》(教基〔2019〕16號)。文件一經出臺,敏銳的企業便嗅到教育裝備發展的商機。第78屆、第79屆展示會上,實驗操作考評系統如雨后春筍般涌現,也成為展示會的一大熱點。東方教具、知匯云、威成亞、廣州吉星、上海大風、廣視通、廣東智柏、上海中科、盈可視、廣州長鵬、廣州天智、心慧、凡龍科技、文彬科教、大德科教、蘇威爾等近20家企業展出了各自的實驗操作考評系統和解決方案。
各企業所展示的實驗操作考評系統和解決方案,在產品形態、技術應用和功能實現上大體相近,具備市、縣(市、區)、學校和考點多層級管理的架構,能夠實現實驗教學與實驗考試應用模式的切換。解決方案大體分為兩種,一種為固定式,即把實驗考試所用的設備集成到實驗桌上,這種模式多推薦用于新建實驗室;另一種為移動式,考試終端為便攜式可移動的產品,與實驗桌椅分離,這種模式價格相對較低,能利用已有實驗室裝備,避免重復配備造成浪費。其中部分企業展示的實驗操作考評系統,應用AI實時評分,引發觀眾熱議。一部分參觀者認為這是一種方向引領和導向,代表今后發展趨勢;也有一部分觀眾認為AI技術發展尚未完全成熟,需要進一步探索與研究。比較一致的觀點是,AI實時評分能夠賦能實驗教學評價創新,現階段雖不能取代人工考試評價,但是可以作為練習評價,幫助學習者提高實驗操作水平。
(六)“健康照明”方興未艾
在政策引領和市場需求的驅動下,最近兩屆展示會中,教育照明受到越來越多企業的關注,并迅速發展壯大,成為教育裝備行業的一個熱點。立達信、捷能通、凱耀照明、得邦照明、冠雅、拓享、利爾達、歐曼照明、希達電子、上海三思、智達教儀、為納光電、自然優、韻光、誠創基業、河北金增、深圳中科能電子、萊福德、木林森照明、三雄極光、歐普照明、陽光照明、西頓照明、佛山照明、TCL、雷士照明、晨輝、好視想等企業根據學校教學、辦公、生活、文體活動等應用場景,推出全校園環境所需照明產品和解決方案。企業展示的“健康照明”產品和解決方案,主要圍繞兩個方面的技術進行發力,一是圍繞發光芯片進行研究和改進,針對校園應用場景推出“全光譜”“專注光”“節律光”;二是圍繞智能管控系統,從注重光效延伸至注重控制系統及解決方案,服務學校開展光環境改造。
企業針對應用場景從照明到物聯,從硬件到軟件平臺,從智能單品到系統解決方案,體現了“健康照明”的快速發展,反映出照明行業技術的進步和全社會健康消費意識的覺醒。教育領域對健康照明的認知和需求會越來越高,光領域的技術瓶頸將會不斷被突破,健康照明發展的趨勢一定會緊跟光源芯片和智能系統的技術發展研究,光源與環境的結合將成為健康照明發展的方向。
(七)“三個課堂”建設掀熱潮
突如其來的新冠肺炎疫情為在線教育和推進教育信息化提出了新要求。教育部于2020年3月印發《教育部關于加強“三個課堂”應用的指導意見》,提出到2022年全面實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用,對“互聯網+教育”賦予了新內容。在此背景下,打造“三個課堂”在近兩屆展示會上掀起了一股熱潮。
奧威亞、銳取、中創廣電、現代中慶、凡龍科技、極域、東博視訊、中科龍威、好視通、保倫電子、翰博爾、希沃、鴻合、海信、文香、上海易教、正元智慧、艾力特、吉星、騰訊、小魚易連、三步科技等紛紛研究和解析政策,配合教育現代化發展的現實需求,推出具有課堂實錄、直播服務、互動課堂、網絡教研、視頻會議、在線巡課、資源平臺、區域管理等功能的“三個課堂”建設方案。企業推出的“三個課堂”建設方案,各顯優勢、競相斗法,但大都立足于自身發展優勢,比如植根錄播領域的奧威亞、現代中慶、中創廣電、銳取等企業,發揮的是其在廣播電視技術方面發展的錄播技術優勢;深耕視頻會議技術的好視通、保倫電子、小魚易連、騰訊等企業,發揮的是其在遠程視頻會議系統技術方面的長處;專注于交互式電子顯示設備的希沃、鴻合、海信等企業,則是運用交互式電子顯示設備軟硬件及其音視頻技術進行研發和設計。北京四中網校公開展示的“基于‘三個課堂’的區域教育均衡解決方案”,則立足于北京四中網校資深的教研能力和豐富的課程資源。
(八)交互式電子顯示設備競爭激烈
交互式電子顯示設備是班級多媒體最基本的裝備,市場需求體量大。本屆展示會期間,希沃、鴻合、長虹、海信、聯想、TCL、創維、歐帝、中電數碼、東方中原、文香、清華同方、KTC康冠、印天科技、康佳、普米、飛利浦、京東方、愛派云創、皓華達、安道教育、好易寫、網龍華漁、達冠、艾博德、音王、華為、H3C、科大訊飛、光峰科技、東方中原、康帕斯等企業攜帶各自的顯示設備亮相現場。參展企業主要在硬件性能、資源應用、用戶體驗三個方面進行研究、改進和升級,不斷推陳出新,推動交互式電子顯示設備的更新迭代。展示現場出現的交互式電子顯示設備主要有四種類型,第一類是“傳統黑板+多媒體顯示設備”,以科達文教、藍貝斯特產品為代表,最大特點是符合教師板書行為習慣,也因此一直保有小份額的市場;第二類是“交互智能平板”,常見的有希沃、鴻合、長虹、海信、創維等企業的產品,具有高清顯示和互動觸控等智能功能,目前市場份額占有比例最大;第三類是“智慧黑板”,主要為京東方、歐帝、泛普、鴻合等推出的新品,是前兩類產品的深度融合,既有傳統黑板的粉筆書寫功能,也具備交互平板的智能功能;第四種是“激光投影+多媒體顯示設備或交互式觸控投影幕”,以光峰科技、東方中原、康帕斯等推出的產品最為亮眼,采用漫反射,可實現250寸及以上的超大畫面,搭配交互電子白板或交互式觸控投影幕,搭載教學工具軟件,可滿足多樣化教學需求。
從技術上看,本屆展示會上的顯示設備呈現出諸多看點。如受新冠肺炎疫情影響,會議系統市場火熱,大尺寸顯示設備的需求激增。由此,京東方、鴻合、歐帝、TCL等推出了105寸顯示設備,歐帝、創維、聯想、海信、文香等推出雙拼交互智能顯示設備,光峰科技、東方中原、康帕斯等推出可實現250寸及以上的超大畫面超短焦激光投影解決方案。華為推出搭載鴻蒙操作系統的新品“智慧屏”,科大訊飛帶來“2硬件+1軟件”的新一代智慧課堂解決方案,交互式電子顯示領域再添新的品牌玩家。歐帝采用ITO觸控技術,京東方、聯想采用膽甾液晶技術推出新品。新技術的應用或對交互式電子顯示設備的研發提供更多新的可能。
(九)新品發布成為新的看點
應廣大參展企業新品發布的需求,本屆展示會主辦方在舉辦第79屆中國教育裝備展示會新產品、新技術、新成果發布會基礎上,舉辦了第79屆中國教育裝備展示會新產品、新技術、新成果媒體推介會和2021學校體育裝備新產品、新技術、新成果推介會。東方教具、河南雨林、華文眾合、浙江勝昔、小知大數、廣州青鹿、上海炬道、遠湖科技、廣州帝森、匯錦科技、山東遠大、麥捷克智能科技、山東連勝、廣東天智、方成教學、青島悅木、立達信、廣州易爾、深圳萊福德、TCL、景雄科技、廣東世童、深圳道道、山東啟華、重慶課堂內外、吉林隆錦、長泰達亮、北京火炬、英利奧、美凱地板、江蘇邁冠、廣東唯美康、江門市長河化工、廣東川奧、山東吉諾爾等借助官方活動發布和推介了各自的新產品。晨輝照明舉辦“學校照明論壇”,邀請中國照明電器協會理事長陳燕生作報告,提出了“人應照明”的新理念。此外,承辦方還組織舉辦了福建省教育裝備創新創意成果推介會,幫助福建省企業和中小學校推介了創新、創意成果。隨著服務的不斷豐富和影響力的日益擴大,展示會成為企業發布和推介新產品、新技術、新成果、學術交流的首選之地,受到企業的高度認可,也逐漸成為展示會的最大看點。
(十)教育信息化熱鬧異常
本屆展示會上,教育信息化產品展示如火如荼,勢頭如日中天,場面異常熱鬧。信息技術正進一步深度融入教育教學,推動教育領域的數字化轉型。分析展示情況,其中大企業擁有并可調動和整合更多的資源,在研發和投入教育裝備產品和服務時普遍追求“大而全”的規劃和布局。如聯想,圍繞教、學、測、評、管等核心教育場景,打造人工智能輔助的教育解決方案;華為基于自身研發和軟硬件優勢,成立華為教育中心入局教育行業,打造智慧在線教育平臺;騰訊依托在云計算、大數據、AI等領域的技術積淀,基于微信的生態,打造服務于教育治理及教學服務的雙驅動教育大數據平臺。
當然,也有企業側重于“專而精”的縱深鉆研。如在校園廣播領域,中協智能定向音箱采用定向聲技術,使聲音像聚光燈一樣向一個方向傳播,形成一個個智慧專屬的音區;銳捷展出“中小學極簡以太全光網解決方案”,該設備即插即用、快速上線,日常維護管理簡便,更適合中小學校網絡管理專業人員不足的實際。在報告廳和禮堂中央控制系統領域,寶業恒展出以思邁特一鍵智控平臺為核心構建的聲光電/音視頻系統,該系統操作簡便,易于維護,能實現傳統聲光電/音視頻系統的全部功能,可以根據用戶的個性化要求進行功能拓展和定制,自動匹配不同使用環境和用戶需求。
教育信息化主題的展示內容為教育用戶呈現了眾多的優秀產品和服務、生動的案例以及巧妙的設計。從內容上看,“整體解決方案”“一站式服務”“智慧教育”“智能校園”“雙師課堂”等琳瑯滿目;在展示形式上,更有模擬課堂、高分貝呼叫、流動式舉牌等現場推廣活動,看似熱鬧的背后,造成了參觀秩序的混亂,同時也容易讓用戶感到眼花繚亂、不知所措。
三、思考和建議
本屆展示會充分透射了技術支撐引領教育創新的新時代教育發展路徑和教育裝備行業與時俱進、迭代創新的鮮明特色,反映了教育裝備發展的總體水平。當前,構建教育高質量發展體系、全面實現教育現代化、技術賦能已成為重要特征,也是新時代教育裝備創新的重要命題?;趯Φ?9屆中國教育裝備展示會的觀察,為進一步推動教育裝備行業發展,促進教育裝備賦能教育創新,我們作如下思考和建議。
(一)研究對教育裝備產品的分類界定
我們認為,教育裝備不僅是直接服務于教育教學的“物”,而且包含了對“物”的配備、管理、使用和研究的行為和過程,是應用技術創設學習情境、呈現教學內容、表達教學過程,讓學生完整地經歷“了解與認識、理解與探究、操作與體驗、感悟與創新”,以提高學習績效、促進學生發展的過程。當前,教育裝備沒有統一的定義,對于教育裝備產品分類也沒有統一共識。行業對產品的分類相對模糊,企業大多根據自身對政策的理解、對教育教學的認識和對產品功能的設計等,各自對產品進行分類和命名,導致容易脫離學校和學科教學的實際,也使得產品類別五花八門,缺乏規范的話語體系。多年來,展示會展區按照企業展位數量次序抽簽和省(區、市)和計劃單列市組團大區輪換等規則進行布展,取得了較好的展示成效。隨著展示會體量不斷加大,為提升觀眾參觀體驗和獲得感,建議對教育裝備產品進行科學分類,引導行業形成統一共識,規范企業產品名稱和廣告宣傳用語。展示會按照產品分類劃分展區,引導增加由學科教師參與的教育裝備創新應用案例進入展示行列,并以此提升展示效果和教育裝備服務教育教學的專業度。
(二)關注重點群體和區域
統計顯示,本屆展示會中,8個及以下展位數的企業有1 020家,占參展企業總數的77.8%。這表明,中小企業是展示會的主體,也是全國教育裝備行業的主力軍。從長遠發展的角度思考,需要進一步注重對該類企業的關心和支持。另外,參展企業所在地域主要分布在長三角和珠三角地區,這兩個地區經濟社會發展與教育裝備行業發展水平都較高,同時也是我國教育事業發展水平的“重要窗口”,一定程度上中國教育裝備行業發展水平取決于這兩個地區的發展水平。對此,建議把推動行業創新發展的工作重點聚焦這兩個區域,在提高教育裝備產品水平和推進教育裝備與教育教學深度融合過程中,通過培育先發優勢,推進全國教育裝備行業的均衡發展,并努力引領和推動中國教育裝備走向世界。
(三)加強對教育裝備行業的引領和指導
本屆展示會企業、產品特點明顯,涌現了大量的優秀產品和服務項目。同時,也出現過度夸大產品教育功能、教育創新的系統設計缺乏技術支撐等不良現象,不利于展示會品牌打造和對教育改革發展的有效服務。建議加強對行業的專業引領和業務的專業指導。未來五年,順應技術發展和教育創新的需求,教育裝備應重點探索應用技術裝備創新學習環境、豐富學習內容、感知學情特征、拓展學習方式、優化學習評價等,著力在推進智能校園、在線教學、教學空間創新、實驗操作考試、教育大數據、校園安全、勞動教育、健康教育、“三個課堂”和創客教育應用等十大重點上下功夫。教育裝備行業需要通過展示會等多個載體,進一步加強教育裝備的實踐和理論研究,加強基于技術的教育設計方案供給,支撐企業產品與服務升級,賦能各級教育裝備部門提升業務指導水平。
(四)深入貫徹“十四五”發展規劃
為順應新時代我國教育改革和經濟發展的需要、促進協會轉型升級,提升行業治理能力和水平,中國教育裝備行業協會編制了《中國教育裝備行業協會“十四五”發展規劃(2021—2025年)》(以下簡稱《規劃》)?!兑巹潯返木幹企w現了協會對教育裝備形勢的研判和對未來發展的展望,為會員單位和各級教育裝備管理部門、學校和企業帶來了方向和路徑的指引。學習貫徹《規劃》精神,要求全體會員能夠深刻理解“十四五”期間教育裝備行業發展的任務。建議待《規劃》發布后,通過解讀、培訓等多舉措深入宣貫和落實“十四五”發展規劃,形成統一認識,樹立共同愿景。
初心不忘,使命在肩;潮涌海天,風鵬正舉。經過40多年的積淀和開拓,展示會已經成為全國具有廣泛影響的專業品牌展會和行業盛會。第79屆中國教育裝備展示會盛況空前、成果豐碩,無疑是一次成功的大會,已成為中國教育裝備行業發展史冊中濃墨重彩之一筆。站在“十四五”開局之年的重要時點,本屆展示會也成為開啟行業邁向更高質量發展新征程的重要標志。
(作者單位:中國教育裝備行業協會)