智慧朗讀賦能書香校園建設

　　尚孟坤 柏玉萍 楊長軍

　　朗讀是人本教育的抓手和引擎，是語文學習的重要方式，是傳播故事、傳遞情感、傳揚精神、傳承文化的重要載體，是校園文化建設的亮點和放大器。但受到方言等因素的影響，教師朗讀技巧和朗讀指導能力參差不齊。朗讀實踐缺少科學的評價體系，教師對學生的朗讀評價多是靠自身的經驗和直覺。朗讀活動缺乏輔助工具，只有部分學生有朗讀展示的機會，且展示方式單一。以上這些問題和困境，都可以通過智慧朗讀體系得以很好解決。智慧朗讀集成了硬件、軟件和資源，打通了體驗與傳播，是一個適應互聯網社會的互動交流體系，通過現代技術手段和云端平臺，有效地把傳統朗讀進行整合、升級與盤活，借優質資源助力老師教學，以先進的智慧朗讀裝備和系統解決方案，賦能新時期書香校園建設。本文從智慧朗讀行業角度出發，簡述了智慧朗讀在朗讀教學實踐的應用，梳理了智慧朗讀的產品形態及市場概況，分析了智慧朗讀裝備的競爭格局及未來發展趨勢，以期推動智慧朗讀裝備行業的健康持續發展。

　　一、智慧朗讀

　　(一)智慧朗讀概念

　　智慧朗讀是指利用現代人工智能技術和教育信息化平臺，對朗讀教學和朗誦創作進行整合運營的一種文化教育機制。智慧朗讀集成了設備、軟件和資源，打通了體驗與傳播，是一個適應互聯網社會的互動交流體系。其具有以下特點。

　　(1)新科技。一種新型智能教育裝備，打造師生適用的優質朗讀空間，將專業級朗讀場景引入學校，在校園營造出語文素質教育高地，起到牽引作用和示范效應。

　　(2)優資源。設備集成了系統的智慧朗讀技術，以算法輸出最佳音頻效果;與教學同步的豐富朗讀資源，包括名家資源、精品音視頻等，豐富充實;運用科學的方法參與教學，輔助老師減負提效。

　　(3)云平臺。通過智慧朗讀云平臺，每個學生都有發聲機會，實現了優質資源的普惠和教育機會均等，形成了生動活潑的朗讀社群;對教學和運用中自生成的優質內容可收錄、分享、展示，實現了人與人、班與班、家與校、校與校之間的互動交流，構建起全民朗讀、全民閱讀的文化生態圈。

　　(二)智慧朗讀對朗讀教學實踐的促進

　　1.人機互動，讓朗讀簡易趣味化

　　通過智慧朗讀終端，學生可自主完成學習和練習。通過聽名家范讀，學習標準發音，感受語調，體會情感，再進行朗讀練習。錄制朗讀作品后，系統會對聲音進行技術優化，并在雙音軌配音系統上完成配樂，自動生成專屬的作品，也可生成獨特的聲音名片，供老師進行驗收和評價，并進行傳播和交流。

　　這種人機互動的朗讀方式，打破了傳統線下面授模式，通過“聽—學—讀”，引導學生進行實踐練習，簡易有趣，讓學生在反復實踐中不斷提高朗讀水平。

　　2.AI測評，讓朗讀評測標準化

　　智慧朗讀通過對朗讀錄播系統收集到的作品大數據進行整合，從完整度、聲調、發音、流利度、準確度、情感等綜合維度對作品進行基礎判斷，給出綜合得分，并診斷分析錯誤，同時給出相應的評分報告，建立了一套客觀性很強的標準化評價體系。該評分體系可讓學生進行自評自測，輔助學生有針對性地進行練習和提升。

　　3.海量朗讀資源，讓朗讀更具文化味

　　智慧朗讀教學系統配置了海量的語文教學內容和課外經典文字內容，并實現了分級朗讀，能夠向幼兒園、中小學、高校學生精準推薦適合的朗讀素材，并根據學校開展各類主題教育的需要，配置相應的內容版塊。通過對內容的智能化精準推薦，方便學生根據需要，快速找到匹配的內容，同時配備朗讀示范，起到很好的標桿和牽引作用。

　　4.朗讀教學智能化，提高語文教學質量和效率

　　AI朗讀助教，能夠讓老師教學更輕松，更精準。朗讀亭、朗讀平板和朗讀云平臺等多設備同步背誦功能，由老師設定過關分數，系統精準自動判斷背誦情況，通過對錯字、漏字、發音不準等問題的實時反饋，全面解放老師考核背誦的時間。

　　5.成果實時展示，讓朗讀成果看得見

　　在智慧朗讀中，留聲墻和小舞臺的應用能夠讓更多學生的朗讀作品得到展示，學生主動參與朗讀活動的積極性有所提高。

　　(三)智慧朗讀進校園案例

　　以北京豐臺區陽春小學為例，該校在2020年正式引入智慧朗讀裝備，包括朗讀亭、朗讀云平臺、留聲墻，開展“語文朗讀大課堂”，通過對學生的朗讀知識普及和朗讀技巧輔導，提高學生朗讀水平。截至2021年1月，陽春小學師生錄制作品達9 000多首，還專門錄制了文言文示范、小學課文示范等優質作品特輯。智慧朗讀不僅成為該校的靚麗風景線，還成為促進學生成長的主要陣地之一。

　　中國傳媒大學舉辦的“齊越朗誦藝術節暨全國大學生朗誦大會”活動，經過近20年的積累，已由學校的校園比賽成為教育部門指導的弘揚中華優秀文化和推行普及國家通用語言文字的品牌活動。如今，這一賽事也借助、依托智慧朗讀平臺，并且因為智慧朗讀平臺的便利性和諸多優勢而煥發出新特點、新活力，智慧朗讀裝備也因此成為越來越多高校的選擇。

　　二、智慧朗讀賦能書香校園建設

　　《中華經典誦讀工程實施方案》明確指出，學校和社會應廣泛開展中華經典誦讀文化活動，建設校園誦讀品牌，形成長效機制。強大的校園朗讀平臺、校園朗讀亭等設備為學校師生提供了線上線下聯動、集“教、學、評、賽、演”于一體的嵌入式全流程活動服務的誦讀體驗，打造了校園特色朗讀教學品牌，形成了朗讀校園文化新亮點。

　　1.文化風景線

　　環境教育是教育的重要組成部分，學校往往會用雕塑、裝置等手段來體現教育理念。朗讀亭等裝備可以營造濃厚的書香校園氛圍，將其放置在校園的閱覽室、教室走廊或綠化走道上，是學生課余或者放學后的好去處。因其獨特的外形所代表的符號含義，可成為校園特有的文化地標。

　　2.舉辦活動運營社群

　　校園文化活動離不開朗讀，以節假日、重要紀念日為主題的朗讀活動使學校德育變得有色也有“聲”。主題性的誦讀活動，如抗疫主題、建黨百年主題等，讓學生在聲聲誦讀中體會感人的英雄行為、偉大的民族精神。同時，智慧朗讀平臺還可以幫助學校高效地將相同興趣愛好的學生組成社團進行運營，使學生更加健康陽光、積極向上。

　　3.輔助教師專業能力發展

　　語言力是教師第一專業力。智慧朗讀系統為教師發展提供了一個很好的輔助工具和空間，能夠幫助教師個人訓練并提高自身朗讀技能和教學能力，提升教師語言修養、文化積淀，促進教師的全面發展。

　　4.打造教育品牌

　　以朗讀為抓手統領校園文化、語文教學、德育美育，將各學科融合，構建一個集教學與評、賽、演于一體的素質教育平臺。朗讀是基礎也是起點，以此為契機可以延伸到演講、主持、配音、辯論、表演、戲劇等形式，為學生的學習成長開辟一個小舞臺，讓其能夠提升智慧、自信朗讀、優秀表達，從而從容綻放在人生的大舞臺。

　　憑借智慧朗讀的互動效果和創作空間，校園營造出素質教育的高地，起到牽引作用和示范效應，打造立足人的全面發展的優質教育品牌。

　　三、智慧朗讀裝備市場概況

　　(一)智慧朗讀的主要產品形態

　　目前智慧朗讀的主要產品形態包括純軟件模式、軟硬件結合模式及智慧朗讀空間綜合模式三種。

　　1.純軟件模式

　　給用戶提供軟件功能和教學資源，利用數字技術和音視頻技術進行朗讀。移動互聯網的蓬勃發展，涌現了大量可下載的應用程序，朗讀教育類、朗讀娛樂類的應用程序也隨處可見，尤其是近幾年微信小程序平臺的興起，其平臺整合和便捷使用的優勢讓更多朗讀類應用程序轉移到微信小程序中，用戶可以隨時使用移動終端進行朗讀活動。

　　2.軟硬件結合模式

　　給用戶提供軟件與硬件組合，以開展朗讀活動。主要有以下兩類：一類為以口語發音教學為主要目的朗讀平板。學生在云錄播系統上使用學號進行登錄，在觸摸屏上完成試聽、跟讀、測評、糾正等教學過程，老師可以使用教師端系統進行投屏和同屏操作，利用信息化工具提高課堂教學質量和教學效率;另一類為以營造濃厚書香校園氛圍為主要目的的朗讀亭。其設計思路是構建一個獨立靜謐的空間來采集用戶的聲音，利用互聯網、電子信息和數字出版技術打造一個集閱讀、試聽、朗讀、教學、測評和分享的一體化多媒體語音空間。云平臺強大的數據處理功能與豐富的內容資源能夠滿足學生朗讀、鍛煉口語能力、學習經典文學和外語的需求。

　　3.智慧朗讀空間綜合模式

　　對單位空間進行整體規劃設計，全面打造和綜合運營一個聯動的大型智慧朗讀場景?？砂惭b朗讀亭、朗讀壁掛機、智慧聽書機、朗讀小舞臺和留聲墻等產品。用戶在朗讀亭、壁掛機上朗讀的作品，可以實時保存在后臺聲音數據庫。用戶可以在手機端進行試聽分享，也可以選擇制作形成留聲卡并上傳到留聲墻中。留聲墻對用戶的作品播放數和點贊數進行排行，新上傳的作品可實時滾動。朗讀小舞臺是基于線下朗讀活動使用場景進行模擬的一款智能化活動支持工具，可作為師生朗讀演講訓練的模擬平臺，也可用于學校舉辦線下實時的朗讀比賽。

　　(二)智慧朗讀裝備的購置和應用情況

　　以2018—2020年中國政府采購網的數據為樣本，3年間各地共采購智慧朗讀設備364套，采購行業主要為圖書館、學校、政府機關單位等。分年度來看，該類裝備的公開采購數量變化如圖1所示，行業分布情況如圖2所示。

　　圖1 2018—2020年智慧朗讀裝備公開采購數據(單位：套)

　　圖2 2018—2020年智慧朗讀裝備公開采購主要行業分布情況(單位：套)

　　中國政府采購網公開的采購數據是智慧朗讀裝備采購中的重要部分，具有較高的代表性。從上述數據中可以看出，智慧朗讀裝備絕大多數用戶集中在學校。另外，根據智慧朗讀裝備企業的公開數據統計，全國目前已經有近5 000所中小學采用了智慧朗讀裝備的產品，除學校外，圖書館、政府單位也是智慧朗讀產品采購的主力軍，其中不乏中共中央黨校、最高人民法院、中國國家圖書館、衡水中學、人大附中等代表性客戶群體。智慧朗讀裝備采購量的快速增長，表明在相關政策的推動下，以AI口語測評系統、人聲處理與降噪算法、字幕滾動控制技術、大數據分析、云錄播系統為核心技術的智慧朗讀教學模式已逐漸被地方教育部門和學校所熟知和認可，行業市場正逐步從初創推廣階段走向全面發展階段。

　　圖3給出的是2018—2020年占據行業市場較大份額的供應商的銷售數量，可以清晰地看出3年間該供應商的朗讀設備銷售數量逐年遞增?？梢娎首x設備經過終端的實用驗證后，功能得到認可，需求不斷增加。

　　圖3 2018—2020年占據行業市場大部分份額的供應商的銷售數量(單位：套)

　　(三)智慧朗讀裝備的競爭格局

　　2017年初，做朗讀亭的廠商只有一兩家，目前已發展到十多家，而且這個數字還在不斷增長。行業廠商有的以設備制造為主，有的則側重于系統開發，也有企業看好該領域的發展前景，兼具設備制造與系統研發，致力于塑造特色化的智慧朗讀空間品牌，設有專門的研發團隊對朗讀亭的框體結構、云錄播系統、音頻電路設計和室內空間降噪等方面進行研究開發。許多相關行業也延伸進了這個朝陽領域，如互聯網音頻平臺推出的朗讀亭設備，語音識別企業推出的多層次的中文教育人工智能解決方案等。

　　不同企業采用不同的銷售策略、價格定位和產品路線，智慧朗讀裝備行業正從初創期轉向高速發展期，預計未來3—5年達到行業的繁榮期和競爭的白熱化。

　　四、智慧朗讀裝備的未來發展趨勢

　　(一)智慧朗讀裝備行業的巨大空間

　　朗讀亭是一個新品類，是智慧教育裝備的一個新興行業，在短短的四年時間內已經迅速推廣到全國廣大圖書館、文化館、中小學、軍隊、社區中心等地方。據不完全統計，已有超過3 000套朗讀亭、留聲墻、小舞臺、朗讀機等智慧朗讀裝備在各大圖書館和中小學等地方投入使用，產品遍布全國32個省級行政區。

　　由此可以看出，智慧朗讀產業的市場容量和前景非?？捎^。僅以兩大主要投放場所學校和圖書館來計，兩者累加共52萬個，按照保守30%的覆蓋率，一套系統50萬元造價算，市場規?？蛇_780億元。而作為其自然延伸至的企事業單位、部隊、職工書屋、公共文化等場景，若將智慧朗讀系統引入助力其打造自己的文化品牌，市場規模則預計可達3 000億元左右。

　　(二)智慧朗讀產業的發展方向

　　1.向全社會、全行業發展

　　智慧朗讀的應用接地氣、有效果，受到了廣大學校的肯定和歡迎，智慧朗讀教學模式已逐漸被地方教育部門和學校所熟知和認可，行業市場正逐步從初創推廣階段走向全面發展階段。下一步，智慧朗讀可以探索走出學校圍墻，由學生帶動家庭、家庭帶動社會，形成全民閱讀的風尚，推動國民素質的發展。

　　通過在校園開花結果所產生的“溢出效應”，智慧朗讀也發展出各種行業應用。有聲公共文化、有聲紅色文化、有聲強軍文化等品牌不斷涌現，朗讀云錄播系統從交互體驗上和資源配備上也生長出通用版本、中小學版本、公檢法版本、軍隊版本等。

　　2.建立標準體系，促進行業健康發展

　　為了促進智慧朗讀行業健康發展，要抓緊建立標準體系，確保產品質量和服務運維讓用戶滿意;嚴格知識產權保護，為行業健康護航;促進技術升級，加快朗讀資源的內容擴展和設備的場景延伸。

　　3.完善體系發展，推動產品常態化應用

　　要借勢開展教研配套工作，建立和完善智慧朗讀教學教案體系;積極探索語文朗讀教學新模式，將智慧朗讀納入教學研究范圍;利用數字化和信息化語言學習工具輔助教研工作，讓科技和教育結出豐碩成果。

　　行業和相關管理部門要推動智慧朗讀裝備的標準化研產和常態化應用，讓新興產業能夠持續健康發展，助力新時期教育文化事業發展。

　　(作者單位：尚孟坤，優谷朗讀研究院;柏玉萍，中國語文現代化學會語文教育專委會;楊長軍，廣州大學附屬中學圖書館)